ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΕ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΚΑΙ ΕΙΣΑΚΤΕΟΥΣ

Με νέες απλοποιημένες διαδικασίες θα συμπληρώσουν φέτος το μηχανογραφικό οι υποψήφιοι, ενώ η κατάθεσή του θα γίνει κανονικά τον Ιούλιο και όχι τον Μάρτιο.

 Σημαντικές αλλαγές όσον αφορά στο μηχανογραφικό δελτίο και τον αριθμό των εισακτέων ετοιμάζει για τις φετινές Πανελλαδικές εξετάσεις το υπουργείο Παιδείας. Περίπου 100.000 υποψήφιοι θα κληθούν φέτος να συμπληρώσουν το μηχανογραφικό με νέες απλοποιημένες διαδικασίες, ενώ η μετάθεση του χρόνου κατάθεσής του για τον Μάρτιο «σκάλωσε» στις αντιδράσεις των μαθητών.
 Τελικά το υπουργείο τις επόμενες μέρες θα ανακοινώσει αλλαγές στο τεχνικό μέρος κατάθεσης του δελτίου και επιλογής σχολών και θα οριστικοποιήσει ότι η κατάθεση των μηχανογραφικών θα γίνει κανονικά τον Ιούλιο, προκειμένου να μην αιφνιδιαστούν οι μαθητές της Γ΄λυκείου.

Η ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΑΘΗΜΑ ΑΛΛΑ ΤΕΧΝΗ

Σπάνια επιστημονικά όργανα σχεδίου και μέτρησης, τα εργαλεία των μαθηματικών και της γεωμετρίας ειδικότερα, τα οποία χρησιμοποίησαν οι άνθρωποι μέσα στους αιώνες προκειμένου να υπολογίσουν, να αποδείξουν πρακτικά ή έστω να προσεγγίσουν ένα ζητούμενο παρουσιάζονται στην έκθεση του Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών με τίτλο «Κίρκινος: Η Γεωμετρία στην τέχνη και την επιστήμη». Ο στόχος της έκθεσης, την επιμέλεια της οποίας έχει η Δρ Κατερίνα Καρέλλα είναι να αναδειχθούν οι σχέσεις ανάμεσα στην ιστορία των επιστημών και την ιστορία των τεχνών εστιάζοντας στη γεωμετρία και στον ρόλο της στη σύλληψη και την εκτέλεση δημιουργικού σχεδίου. 

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

 Οι προτεινόμενες αλλαγές υπογραμμίζουν την ανάγκη του Υπουργείου να έχει στη διάθεση του ικανοποιητικά εργαλεία για την υποστήριξη της πολιτικής του, όπως γίνεται σε όλες τις χώρες του εξωτερικού.

1. Αναδιάρθρωση δομών υποστήριξης τους Παιδαγωγικού, Εκπαιδευτικού και Ψηφιακού σχεδιασμού του Υπουργείου Παιδείας

Α) Παιδαγωγικό και Εκπαιδευτικό Έργο

ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

O φοιτητής εντοπίζει τον καθηγητή που συμπαθεί ή αντιπαθεί, διαβάζει τις γνώμες των συμφοιτητών του και δημοσιεύει τη δική του γνώμη και βαθμολογία. H τελική βαθμολογία μπορεί να κυμαίνεται από το ένα έως και το δέκα.

Διαδικτυακές... εξετάσεις διαρκείας θα περνούν στο εξής οι καθηγητές των Πανεπιστημίων και TEI. Oι φοιτητές τους θα μπορούν να τους βαθμολογούν με άριστα ή να τους αφήνουν... μετεξεταστέους στο νέο σάιτ: rateyourprofessor.gr, το οποίο στους δύο μήνες λειτουργίας του μετρά περισσότερα από 10.500 σχόλια για περίπου 1.500 καθηγητές.
Eκτός από τους φοιτητές, όμως, ενεργό ρόλο μπορούν να αποκτήσουν και οι καθηγητές. Eίναι ενθαρρυντικό ότι ήδη 30 καθηγητές δήλωσαν αυτοβούλως ότι επιθυμούν να αξιολογηθούν, διαθέτοντας τα στοιχεία επικοινωνίας τους και απαντώντας στα σχόλια που δημοσιεύονται γι΄ αυτούς. Tην ίδια ώρα, πάντως, άλλοι συνάδελφοί τους ζήτησαν να διαγραφούν, αμφισβητώντας την αξιοπιστία των γραφομένων...

Tο σάιτ δημιούργησαν τρεις φίλοι -ένας Hλεκτρολόγος Mηχανικός & Yποψήφιος Διδάκτορας του EMΠ, ένας οικονομολόγος και ένας οικονομικός αναλυτής και marketeer- με στόχο να καλύψουν το κενό που υπάρχει στον τομέα της αξιολόγησης των καθηγητών. «Ήμασταν φοιτητές. Δεν νιώθαμε αδικημένοι, αλλά συχνά ζητούσαμε ένα βήμα για να ακουστεί η γνώμη μας ή ένα χώρο που αυτές οι γνώμες θα συγκεντρώνονταν και θα έφερναν αποτέλεσμα», τονίζουν στην «HτΣ» οι δημιουργοί του σάιτ, το οποίο στην ουσία αποτελεί την ελληνική έκδοση του ratemyprofessors.com, το οποίο ιδρύθηκε το 1999 από έναν Mηχανολόγο Mηχανικών Yπολογιστών στην Kαλιφόρνια των HΠA.

ΚΟΥΜΠΟΥΡΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΒΟΥΛΑ ΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΤΩΝ ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

Περίπου το ένα τέταρτο των αποφοίτων του Λυκείου στις ΗΠΑ που επιθυμούν να ενταχθούν στο στρατό αποτυγχάνουν στα βασικά τεστ εισαγωγής που εξετάζουν τις επιδόσεις τους στα αγγλικά, τα μαθηματικά και την επίλυση λογικών προβλημάτων, σύμφωνα με έκθεση της ομάδας που ασχολείται με την εκπόνηση ερωτήσεων που υποβάλλονται στους εξεταζόμενους, την Education Trust.

Στους περίπου 350 χιλιάδες απόφοιτους Λυκείου το 23% αποτυγχάνει στις εξετάσεις για την εισαγωγή τους στο στρατό. «Τα δευτεροβάθμια σχολεία όπως αποτυγχάνουν να προετοιμάσουν ικανό αριθμό μαθητών του Λυκείου για τα Πανεπιστήμια ώστε να κάνουν κάποια καριέρα στην κοινωνία, έτσι ακριβώς τα δευτεροβάθμια σχολεία αποτυγχάνουν να προετοιμάσουν κατάλληλα τους νέους, και ειδικότερα τους μαύρους, και για μια στρατιωτική καριέρα», εκφράζει τη λύπη της η Education Trust.

Πιο συγκεκριμένα στην έκθεση αναφέρεται ότι, όσον αφορά την αποτυχία στα εισαγωγικά τεστ, οι λευκοί μαθητές αποτυγχάνουν σε ποσοστό 16%, οι ισπανόφωνοι σε ποσοστό 29% και οι μαύροι σε ποσοστό 39%. «Τα αποτελέσματα αυτά καταρρίπτουν το βολικό μύθο, ότι οι μαθητές που αποτυγχάνουν στο Λύκειο έχουν μια δεύτερη ευκαιρία να τα καταφέρουν στο στρατό», δήλωσε η πρόεδρος της Education Trust, Κέιτι Χέικοκ.

ΤΟ ΒΗΜΑ, Πέμπτη 23 Δεκεμβρίου 2010 

ΚΑΙΡΟΣ ΓΙΑ ΜΟΡΦΩΣΗ

Ο καιρός των Τσιγγάνων... έρχεται στα Χανιά μέσα από ένα πρωτοποριακό ευρωπαϊκό πρόγραμμα, που έχει σκοπό να φέρει τους μαθητές Ρομά πιο κοντά στην εκπαίδευση.

Με ποιον τρόπο; Με την κατάλληλη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι θα έρθουν σε επαφή με τα παιδιά των Τσιγγάνων. Στόχος είναι να αλλάξουν τα στερεότυπα και τις προκαταλήψεις στην εκπαιδευτική διαδικασία και να επιτευχθούν:

α) η καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού και β) η σταδιακή κοινωνική ένταξη των μαθητών Ρομά μέσα από το σχολείο. Φορέας υλοποίησης για την Κρήτη είναι το Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Τα επιμορφωτικά σεμινάρια των εκπαιδευτικών αναμένεται να αρχίσουν στις 10 Ιανουαρίου.

Στον Νομό Χανίων υπάρχουν περίπου 40 μαθητές Ρομά και 80 μαθητές στον Νομό Ηρακλείου.

Απόσπασμα από την ομιλία της Jacqueline de Romilly για την εκπαίδευση

«Οι όροι Παιδεία και Εκπαίδευση χωρίζονται από μια ανεπαίσθητη νοηματική διαφορά. Με τον πρώτο όρο εννοούμε την εκπλήρωση των διανοητικών δυνατοτήτων του ανθρώπου, ενώ με τον δεύτερο τη μετάδοση γνώσης. Ο διχασμός μεταξύ τους προκαλεί τη σημερινή κρίση και την υποβάθμιση της ιστορίας ή της λογοτεχνίας, που χαρακτηρίζονται περιττές πολυτέλειες για το εκπαιδευτικό σύστημα. Η εκφραστική όμως αδυναμία και η ανικανότητα να κατανοήσουμε ο ένας τον άλλον, είναι αυτές που οδηγούν στη βία.

»Για να αντιληφθούμε με ακρίβεια τον λόγο του άλλου, πρέπει να κατανοήσουμε τη σκέψη των προγόνων μας. Η άγνοια του παρελθόντος που επιδεικνύουν οι σημερινοί νέοι απειλεί τη σύγχρονη κοινωνία με πολιτειακή εκτροπή. Στη λογοτεχνία μπορεί να βρει κανείς τη ζωντανή γνώση του παρελθόντος και για τον λόγο αυτό η αντιμετώπισή της ως περιττή πολυτέλεια αποτελεί σοβαρό και επικίνδυνο σφάλμα. Ο Πρωταγόρας αναφέρει στον Πλάτωνα ότι οι νέοι Αθηναίοι είχαν συμφέρον να μελετούν τον Ομηρο, από όπου θα αντλούσαν πρότυπα ηθικής και γενναίας συμπεριφοράς. Κάθε λογοτεχνικό κείμενο δίνει πρόσβαση σε μια εποχή και τον τρόπο σκέψης της, αφήνοντας έντονες εντυπώσεις και μνήμες. Πολλές φορές, οι γνώσεις αυτές από τη σχολική αίθουσα αναπαράγονται σε ώριμα έργα, όπως κάνουν με τις αρχαιοελληνικές μνήμες του ο Ζιρωντού, ο Σαρτρ και τόσοι άλλοι...» 

(μετάφραση: Φίλιππος Χατζόπουλος).

kathimerini.gr

ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

 Με καθυστέρηση τριών και πλέον μηνών θα ξεκινήσει το πρόγραμμα της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, το οποίο φέτος περιορίζεται μόνο στα δυσπρόσιτα σχολεία και τους μαθητές που φοιτούν στη Γ' τάξη του λυκείου.

 
Με τρεις μήνες καθυστέρηση και μόνο για τη Γ' Λυκείου θα ξεκινήσει το Πρόγραμμα Πρόσθετης Διδακτικής ΣτήριξηςΗ πολιτική των περικοπών δεν άφησε ανεπηρέαστα ούτε τα «κρατικά φροντιστήρια», καθώς από την αρχή της χρονιάς δεν έχει λειτουργήσει κανένα τμήμα, ενώ μετά και τη δημοσιοποίηση της χθεσινής απόφασης της υφυπουργού Παιδείας, Εύης Χριστοφιλοπούλου, τονίζεται ότι το πρόγραμμα για φέτος «απευθύνεται σε μαθητές της τελευταίας τάξης, όλων των τύπων Λυκείων, που είναι χαρακτηρισμένα δυσπρόσιτα και επιζητούν επιπλέον βοήθεια, ώστε να βελτιώσουν τη σχολική τους επίδοση, με σκοπό την επιτυχία στις πανελλήνιες εξετάσεις». Σύμφωνα με την απόφαση, κάθε μάθημα της ΠΔΣ διδάσκεται 2 ώρες εβδομαδιαίως.

Η εγγραφή των μαθητών στα τμήματα ΠΔΣ είναι προαιρετική, ενώ σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπεται να δημιουργηθεί και δεύτερο τμήμα ανά μάθημα λόγω υπέρβασης του ορίου των μαθητών. Επισημαίνεται πως εάν ένας μαθητής απουσιάσει από τα μαθήματα αυτά για περισσότερες από το 50% των μηνιαίων ωρών του τμήματος, ο σχεδιαστής-αξιολογητής οφείλει να τον διαγράψει, ύστερα από ενημέρωση του γονέα ή κηδεμόνα του. Τέλος, το κανονικό πρόγραμμα της ΠΔΣ ολοκληρώνεται την ημέρα λήξης των μαθημάτων, ενώ την επόμενη ημέρα αρχίζει η υλοποίηση της ΠΔΣ που θα είναι προσαρμοσμένη στο πρόγραμμα των εξετάσεων.

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΕΘΝΟΣ

ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ

Ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων η δημιουργία του δικτύου καινοτόμων εκπαιδευτικών «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ» (
http://i-participate.sch.gr/**)*. Το δίκτυο «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ» αποσκοπεί στην
προώθηση, στην εφαρμογή και στη διάδοση πιλοτικών δράσεων σχετικών με τη
χρήση φορητών υπολογιστών σε τάξεις ελληνικών σχολείων καθώς επίσης και
διαδραστικών συστημάτων, εκπαιδευτικού λογισμικού και ηλεκτρονικών υπηρεσιών
συμμετοχικού διαδικτύου με στόχο την καινοτόμα χρήση των τεχνολογιών
πληροφορικής και επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το δίκτυο
«ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ» φιλοδοξεί να αποτελέσει έναν *ανοικτό χώρο* *κατάθεσης προτάσεων
και ανταλλαγής απόψεων και εμπειριών μεταξύ εκπαιδευτικών*, αλλά και να
συμβάλλει στη διάδοση νέων δράσεων για τις ΤΠΕ στην εκπαίδευση.

Η εγκύκλιος :https://docs.google.com/viewer?url=http://i-participate.sch.gr/files/2010/12/egkyklios.pdf&pli=1

ΝΕΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Εκ βάθρων αναµόρφωση του θεσµού των πειραµατικών σχολείων που είχαν εγκαταλειφθεί τα τελευταία χρόνια, µε σκοπό να ξαναγίνουν κέντρα αριστείας, εισηγείται τώρα η Αννα ∆ιαµαντοπούλου.Με σχέδιονόµου πουπροετοιµάζει αυτές τις ηµέρες το υπουργείο Παιδείας.Προβλέπεται ηπλήρης αναµόρφωση του θεσµού: σύνδεση όλων των πειραµατικών σχολείων µε τα πανεπιστήµια, δηµιουργία τροποποιηµένων προγραµµάτων σπουδών ώστε να υλοποιούνται καινοτοµίες, ένταξη στον θεσµό και πρωτοβάθµιωνσχολείων (των 28 ολοήµερων πειραµατικών δηµοτικών που πρωτολειτούργησαν φέτος), ίδρυση νέων πειραµατικών σε περιοχές όπου λειτουργούν πανεπιστηµιακές σχολές, δηµιουργία πειραµατικών και στην επαγγελµατική εκπαίδευση και σύνδεσή τους µε τα ΤΕΙ. Επίσης προβλέπεται δυνατότητα κατ’ εξαίρεση εγγραφής µαθητών“µε αποδεδειγµένα ιδιαίτερες ικανότητες”, ενώτα νέα πειραµατικάθα οργανώνουν και οµίλους µαθηµάτων µαζί µε δηµόσια σχολεία των περιοχών τους µεσκοπό τη δηµιουργία πυρήνων αριστείας.

ΕΣΤΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΤΡΑΣ - ΕΝΑ ΠΑΛΑΤΙ ΑΤΥΠΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Αξίζει να δείτε το δεκάλεπτο βίντεο, στο οποίο οι μαθητές λένε τη γνώμη τους για την Εστία Επιστημών Πάτρας, το μεγαλύτερο μέχρι σήμερα έργο πρότυπης εγκατάστασης του Κέντρου Παιδείας Επιστημών. Πολύ περισσότερο αξίζει να το επισκεφτείτε  όμως…

Το κτίριο της Εστίας κατασκευάστηκε με τις πλέον σύγχρονες προδιαγραφές. Η Εστία Επιστημών Πάτρας  έχει εξαιρετικές εγκαταστάσεις, άρτιο επιστημονικό εξοπλισμό και διαδραστικά εκθέματα που καλύπτουν περισσότερες από εκατό επιμέρους θεματικές ενότητες στο χώρο των Μαθηματικών, της Πληροφορικής, της Φυσικής και αργότερα της Αστρονομίας, της Βιολογίας και άλλων επιστημονικών κλάδων, προκειμένου να μπορεί να στεγάσει τις πολύπλευρες δραστηριότητες έντασης γνώσης μιας πρότυπης Εστίας Επιστημών.

Η Εστία Επιστημών Πάτρας, όπως όλες οι Εστίες Επιστημών έχει σκοπό την ανάπτυξη διδακτικών δραστηριοτήτων στους τομείς των Μαθηματικών, της Πληροφορικής και της Φυσικής, με αποδέκτες τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τους φοιτητές των θετικών και παιδαγωγικών επιστημών, τους καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που επιθυμούν να συμμετάσχουν σε προγράμματα επιμορφωτικού χαρακτήρα και μεταπτυχιακούς φοιτητές που επιθυμούν να αντλήσουν στοιχεία και εμπειρίες επιστημονικού και παιδαγωγικού χαρακτήρα για την εκπόνηση πανεπιστημιακών διατριβών. Οι δραστηριότητές της συμπληρώνουν την παρεχόμενη κλασική εκπαίδευση των μαθητών και πραγματοποιούνται σύμφωνα με συγκεκριμένο αναλυτικό πρόγραμμα επιστημονικών θεματικών ενοτήτων.

Πηγή: Εστία Επιστημών Πάτρας

ΧΩΡΙΣ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Ενας στους πέντε Ελληνες μαθητές διαβάζοντας ένα κείμενο αδυνατεί να αναγνωρίσει το κύριο θέμα του, να εντοπίσει μία με σαφήνεια διατυπωμένη πληροφορία εντός του κειμένου, να κάνει μια απλή συσχέτιση ανάμεσα στις πληροφορίες του κειμένου και σε κοινές, καθημερινές γνώσεις. Αυτό προκύπτει από την επιμέρους ανάλυση των επιδόσεων Ελλήνων μαθητών στον διαγωνισμό PISA που διενεργήθηκε το 2009. Οι 15χρονοι μαθητές 65 χωρών εξετάστηκαν στην κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Ο διαγωνισμός διενεργείται ανά τριετία, και κάθε φορά από τον ΟΟΣΑ δίνεται βάρος σε μία μαθησιακή δεξιότητα. Φέτος ήταν η σειρά του αναγνωστικού εγγραμματισμού (κατανόηση κειμένου). Παρότι η Ελλάδα βελτίωσε τη μέση επίδοσή της σε σχέση με τον διαγωνισμό του 2006, αυτό δεν ανατρέπει την εικόνα, καθώς οι επιμέρους επιδόσεις των μαθητών στην ικανότητα να κατανοούν γραπτά κείμενα, να τα χρησιμοποιούν και να τα αξιοποιούν για την προσωπική τους γνωστική βελτίωση, δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας πάσχει σοβαρά. Μάλιστα, οι χειρότερες επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών είναι στον εντοπισμό της πληροφορίας (δηλαδή, την κριτική σκέψη), και την κατανόηση κειμένων που περιέχουν βοηθητικά σχήματα, π.χ. κόμικς, χάρτες. Δηλαδή, σε μία εποχή που η απόκτηση πληροφοριών γίνεται από πολλές πηγές, τα Ελληνόπουλα παρουσιάζονται προσκολλημένα στην παραδοσιακή μορφή του βιβλίου, το οποίο μάλλον... παπαγαλίζουν. Ειδικότερα, με βάση τα επιμέρους στοιχεία που παρουσιάζει η «Κ» για τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών στην κατηγορία της κατανόησης κειμένου προκύπτουν τα ακόλουθα:

ΟΛΕΣ ΟΙ ΤΑΙΝΙΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΚΑΠΟΙΕΣ ΣΚΗΝΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Οι ταινίες που έχουν μικρή ή μεγάλη σχέση με τα μαθηματικά :

http://www.math.harvard.edu/~knill/mathmovies/


http://world.std.com/~reinhold/mathmovies.html

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΠΑΡΑΘΥΡΟ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

Η Cosmote βάζει στο Ιντερνετ πάνω από100 σχολεία αποµακρυσµένων νησιών

«Στο Ιντερνετ µπαίνω καθηµερινά, παίζω παιχνίδια και µπαίνω στο facebook. Μέχρι σήµερα ωστόσο δεν είχαµε σύνδεση στο σχολείο. Νοµίζω πως θα µας βοηθήσει να βρίσκουµε πληροφορίες και να κάνουµε εργασίες». Αυτά δηλώνει η 10χρονη Ειρήνη, µαθήτρια της Ε΄ τάξης του δηµοτικού σχολείου Πολιχνίτου Λέσβου, και µε δύο κινήσεις ανοίγει τον υπολογιστή και συνδέεται στη σελίδα της Cosmote στο Ιντερνετ.

ΦΟΙΤΗΤΗΣ 1ο ΕΤΟΥΣ

Φοιτητικές παρατάξεις σε ρόλο συμβούλου σπουδών, αόρατοι καθηγητές, παρατημένες σχολές, ακίνητες γραμματείες και καταλήψεις συνθέτουν τον λαβύρινθο που καλούνται να περάσουν οι φοιτητές

«Μαμά, αυτό είναι το Πανεπιστήμιο; Θέλω να φύγω». Η 18χρονη Μαρία πέρασε το κατώφλι της Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών πριν από δύο μήνες και αυτό από... λάθος. Η Γραμματεία της Σχολής της δεν βρισκόταν στη Φιλοσοφική Σχολή αλλά σε άλλο σημείο της πόλης, αρκετά χιλιόμετρα μακριά από τα «κάμπους» της περιοχής Ζωγράφου που φιλοξενούν τα μεγάλα συγκροτήματα του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου. Αυτό που αντίκρισε η πρωτοετής φοιτήτρια και που οι εκπρόσωποι των πανεπιστημιακών αρχών θα απέδιδαν ακαριαία στην αδιαφορία της πολιτείας ήταν αρκετό για να την απογοητεύσει: δεκάδες φοιτητές στριμώχνονταν έξω από τις γραμματείες, εκπρόσωποι των φοιτητικών παρατάξεων έπεφταν σαν «κοράκια» πάνω τους για να κερδίσουν τις πρώτες εντυπώσεις, κτίρια παρατημένα, χώροι βρώμικοι.

Πολιτικοί, πανεπιστημιακοί αλλά και «επαγγελματίες» φοιτητές έχουν εγκαταλείψει τα πανεπιστήμια. Ο καθένας με τον τρόπο του ρίχνει ακόμη ένα σκουπίδι στους βρώμικους διαδρόμους, σπρώχνει ακόμη έναν φοιτητή μέσα στα ασφυκτικά γεμάτα αμφιθέατρα, σπάει ακόμη ένα όργανο στις αίθουσες των εργαστηρίων, κλείνει ακόμη μια πόρτα αίθουσας σε κατάληψη. Οι πρυτάνεις των ανωτάτων ιδρυμάτων καταθέτουν σήμερα τις προτάσεις τους για την επικείμενη μεταρρύθμιση στα ΑΕΙ, ενώ τα μεγάλα- από πλευράς κύρους, αλλά και δυναμικού - πανεπιστήμια της χώρας, το Καποδιστριακό της Αθήνας και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, έχουν ήδη αποχωρήσει από τον διάλογο απορρίπτοντας τις προτάσεις του υπουργείου Παιδείας. Την ίδια στιγμή, ο υφυπουργός Παιδείας κ. Ι.Πανάρετος τους προειδοποιεί ότι εάν δεν καταθέσουν σύντομα όλα τα στοιχεία που ζήτησε περί «οικογενειοκρατίας» και περί «αιωνίων» φοιτητών η χρηματοδότησή τους για το 2011 σταματά. Η διαπραγμάτευση μεταξύ κυβέρνησης και πανεπιστημίων φλερτάρει με το αδιέξοδο, με τους φοιτητές να βρίσκονται στη μέση. Πού είναι οι καθηγητές;

ΑΠΟ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΓΝΩΣΗ

Χρειάστηκε να περάσουν αιώνες για να συνειδητοποιήσουμε και να ανακαλύψουμε εκ νέου «το συνεχές τής γνώσης», την ανάγκη να ξαναδούμε τη γνώση στην ολότητά της. Αυτό είναι που τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερο αναγνωρίζεται διεθνώς ως αίτημα τής επιστήμης αλλά και τής παιδείας. Θα μπορούσε μάλιστα να πει κανείς ότι- τηρουμένων των αναλογιών- έχουμε μια μορφή επιστροφής στην προσέγγιση τής γνώσης που χαρακτήριζε τους διανοητές τής ελληνικής αρχαιότητας, στη γνώση που συνδύαζε τη φιλοσοφία με τα μαθηματικά και τη γλώσσα, την τέχνη με την πολιτική, τον άνθρωπο με τον θεό, τον κόσμο με τη ζωή, τον μύθο με την πραγματικότητα, το σώμα με το πνεύμα.

Ο ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΣ ΑΚΤΙΒΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΞΑΡΣΗ

The Guardian

Τον Φεβρουάριο του 1960, μια παρέα μαύρων φοιτητών πήγαν και κάθισαν στα έδρανα ενός πανεπιστημίου μόνο για λευκούς, αποφασισμένοι να πολεμήσουν ένα άνισο σύστημα.

Εκτοτε, άρχισε μια ταραγμένη δεκαετία φοιτητικού ακτιβισμού, τόσο σε τοπικό, όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο, που οδήγησε σε μερικά από τα πιο μεταρρυθμιστικά κινήματα του περασμένου αιώνα. Η δεκαετία του 1960, δε, γέννησε τον φοιτητικό ακτιβισμό, αλλά τότε κορυφώθηκε και σήμερα γνωρίζει νέα έξαρση.

Μόνο την περασμένη εβδομάδα, είδαμε ένα κύμα καταλήψεων και διαδηλώσεων στη Βρετανία, εκτεταμένη αποδιοργάνωση στην Ιταλία, με τον αποκλεισμό σιδηροδρομικών γραμμών και δρόμων και συγκρούσεις μεταξύ Ελλήνων σπουδαστών και της αστυνομίας έξω από τη Βουλή στην Αθήνα.

ΑΝΘΡΩΠΟΙ - ΑΝΟΙΧΤΑ ΒΙΒΛΙΑ

Σε αυτή τη βιβλιοθήκη τα βιβλία δεν είναι από χαρτί. Δεν διαθέτουν περίτεχνο εξώφυλλο ούτε κλασικές γραμματοσειρές. Δεν τα διαβάζεις, αλλά τα ακούς. Μιλάς μαζί τους. Τα βιβλία είναι... άνθρωποι με ιστορίες ζωής διαφορετικές από τις συνηθισμένες.

«Ζωντανά» από την αγορά της Κυψέλης Μπορεί να αποτελούν μέλη της γκέι και λεσβιακής κοινότητας ή να δηλώνουν αντιρρησίες συνείδησης. Να έζησαν στο Αφγανιστάν ή να είναι πολίτες με αναπηρία. Η διαφορετικότητά τους όμως δεν τους εμποδίζει να μοιράζονται τον ίδιο σκοπό: την επιθυμία να σπάσουν τα δεσμά του ρατσισμού και της προκατάληψης μιλώντας για τις ζωές τους...

ΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΠΟΥ ΔΙΝΟΥΝ ΔΟΥΛΕΙΑ

Προσαρμοστικότητα, ξένες γλώσσες, επικοινωνία και καλή συνεργασία με συναδέλφους είναι τα στοιχεία που εκτιμούν περισσότερο οι εργοδότες, οι οποίοι πλέον προσλαμβάνουν πτυχιούχους και από το εξωτερικό

 H ικανότητα καλής συνεργασίας με τους συναδέλφους, η προσαρμογή σε νέες καταστάσεις, οι επικοινωνιακές δεξιότητες και η γνώση ξένων γλωσσών είναι τα προσόντα που εκτιμούν οι εργοδότες σε ολόκληρη την Ευρωπαϊκή Eνωση, όσον αφορά στην πρόσληψη νέων εργαζόμενων.
 

ΚΑΤΑΡΓΟΥΝΤΑΙ ΤΑ ΑΘΛΗΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Υστερα από 3 δεκαετίες λειτουργίας, τα αθλητικά σχολεία καταργούνται, καθώς κοστίζουν πολύ και κρίθηκαν από το υπουργείο Παιδείας ως «αντιπαραγωγικά για τον αθλητισμό και αντιπαιδαγωγικά για την εκπαίδευση».

Επεσε ΔΝΤ και στα αθλητικά τμήματα, που κόβονται από φέτος Το υπουργείο Παιδείας ονόμασε την κατάργηση «νοικοκύρεμα», στο οποίο προχώρησε άμεσα, λόγω «του πολύ υψηλού κόστους λειτουργίας τους σε συνδυασμό με τη μαζικοποίηση των τμημάτων, την παντελή απουσία των αρμόδιων Αθλητικών Ομοσπονδιών κατά τον σχεδιασμό και την αξιολόγησή τους, αλλά και την υπερπληθώρα καθηγητών όλων των ειδικοτήτων».

Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΓΙΑ Τ.Α.Δ.

Τα κριτήρια  και τις προϋποθέσεις λειτουργίας των Τμημάτων Αθλητικής  Διευκόλυνσης (ΤΑΔ Γυμνασίου) και των   Ειδικών  Τμημάτων  Αθλητικής  Διευκόλυνσης   (ΕΤΑΔ Λυκείων),   για το σχολικό έτος 2010-11.καθορίζει εγκύκλιος του υπ. Παιδείας , η οποία έχει ως εξής:                                                                                                                                             

ΘΕΜΑ: « Προϋποθέσεις λειτουργίας - Επιλογή και Τοποθέτηση Μονίμων Εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ11  για τα Τ.Α.Δ-Ε.Τ.Α.Δ  σχολικού έτους 2010-11 » .

 

ΗΠΑ- Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΖΕΙ ΡΟΛΟ ΣΤΗΝ ΜΕΤΕΠΕΙΤΑ ΥΓΕΙΑ ΜΑΣ

Όσα μαθαίνει κανείς στο σχολείο φαίνεται να διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην εξέλιξη της μετέπειτα υγείας τους, συμπεραίνει νέα μελέτη αμερικανών επιστημόνων.

Σύμφωνα με τη μακρόχρονη έρευνα, η οποία διεξήχθη σε περισσότερους από 10.000 ανθρώπους που αποφοίτησαν από το Λύκειο το 1957 στο Ουισκόνσιν των Ηνωμένων Πολιτειών, όσο καλύτερες ήταν οι επιδόσεις κάποιου στο σχολείο τόσο λιγότερες πιθανότητες είχε να εμφανίσει στο μέλλον κάποιο πρόβλημα υγείας. «Γνωρίζαμε ήδη ότι η εκπαίδευση παίζει ρόλο σε ζητήματα όπως η εργασία και ο μισθός, αλλά βλέπουμε ότι παίζει ρόλο και για τη υγεία» σχολίασε η Πάμελα Χερντ, καθηγήτρια κοινωνιολογίας στο πανεπιστήμιο του Ουισκόνσιν - Μάντισον.

Οι συμμετέχοντες ερωτούνταν συστηματικά για τη ζωή τους για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα ξεκινώντας από την αποφοίτησή τους. «Αυτό που βρήκαμε είναι ότι όσα μαθαίνεις στο σχολείο έχουν αντίκτυπο στην υγεία σου», είπε η δρ. Χερντ, προσθέτοντας ότι ίσως είναι πολύ αργά για τους «κακούς μαθητές». Η μελέτη δημοσιεύθηκε στην επιθεώρηση «Journal of Health and Social Behavior».

ΝΕΑ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Πηγή esos.gr

Στην ομάδα των χωρών με τις χαμηλότερες επιδόσεις (μέσες επιδόσεις των μαθητών χαμηλότερες από τη μέση επίδοση των χωρών του ΟΟΣΑ) , κατατάσσεται η Ελλάδα, σύμφωνα με  τα αποτελέσματα του Διεθνούς Προγράμματος για την Αξιολόγηση των Μαθητών - PISA (Programme for International Student Assessment), σχετικά με τις μαθητικές επιδόσεις στις 34 χώρες μέλη του Οργανισμού Οικονομικής  Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), που έγινε το Μάρτιο του 2009.  Συγκριμένα η Ελλάδα:

ΦΕΤΟΣ ΠΑΜΕ ΕΛΛΑΔΑ

Η Υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, αναλαμβάνει πρωτοβουλία, για την εξασφάλιση ελκυστικών εκπαιδευτικών εκδρομικών πακέτων από τα τουριστικά γραφεία προς τους μαθητές, ώστε να επιλέγουν για τις σχολικές εκδρομές τους προορισμούς εντός Ελλάδας. Στόχος είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τις ομορφιές της χώρας μας, αλλά και να ενισχυθεί ο εσωτερικός τουρισμός.

Παράλληλα, στόχος είναι η δημιουργία εκδρομικών πακέτων -με επίκεντρο το μοναδικό πολιτισμό και φυσικό πλούτο της Ελλάδας- που θα απευθύνονται σε μαθητές και φοιτητές άλλων χωρών.

Στο πλαίσιο αυτό, η Υπουργός θα συναντήσει αύριο, Τετάρτη 08/12/2010, στις 12:00, εκπροσώπους του HATTA (Σύνδεσμος των εν Ελλάδι Τουριστικών και Ταξιδιωτικών Γραφείων). Στη συνάντηση θα συμμετέχει και ο Υφυπουργός Πολιτισμού και Τουρισμού, Γιώργος Νικητιάδης.

ΡΑΓΔΑΙΑ ΑΥΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ

Εικόνα προόδου για την Ελλάδα, καταγράφει μελέτη του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ), που αποτυπώνει την επιστημονική συγγραφική δραστηριότητα από το 1993 ως και το 2008, σε διεθνή περιοδικά.

Στη δυσχερή οικονομική συγκυρία, και την κατήφεια των στοιχείων που συνήθως τη συνοδεύουν, το ΕΚΤ αποκαλύπτει ότι στο επιστημονικό πεδίο κάτι «κινείται»: συγκεκριμένα, το 2008 η Ελλάδα «εκπροσωπήθηκε» με 10.562 επιστημονικές δημοσιεύσεις, αριθμό τετραπλάσιο σε σχέση με αυτόν του 1993. Ο αριθμός είναι σε συνεχή ανοδική πορεία καθ΄ όλη την περίοδο 1993 – 2008, η οποία και τίθεται στο μικροσκόπιο, με αποτέλεσμα η Ελλάδα να παρουσιάζει έναν από τους μεγαλύτερους ρυθμούς αύξησης στον κατάλογο των 27 χωρών – μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και των 30 χωρών – μελών του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης.

ΥΠΟΦΡΑΦΗ ΠΡΟΕΔΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΓΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Από το γραφείο του Υφυπουργού Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Ιωάννη Πανάρετου, ανακοινώνεται ότι όλα τα σχέδια των Προεδρικών Διαταγμάτων για τα Επαγγελματικά Δικαιώματα που εκκρεμούσαν και για τα οποία είχε προηγηθεί δημόσια διαβούλευση και συζήτηση στην κοινή συνεδρίαση των Συμβουλίων Ανώτατης Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης και Ανώτατης Τεχνολογικής Εκπαίδευσης, εστάλησαν υπογεγραμμένα στη Γενική Γραμματεία της Κυβέρνησης, για να προωθηθούν στο Συμβούλιο της Επικρατείας για τον απαραίτητο νομικό έλεγχο. 

ΥΠΟΓΡΑΦΗΚΑΝ ΤΑ Π.Δ. ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Πηγή esos.gr

Ολα τα σχέδια των ΠΔ που εκκρεμούσαν και για τα οποία είχε προηγηθεί δημόσια διαβούλευση και συζήτηση στην κοινή συνεδρίαση των ΣΑΠΕ-ΣΑΤΕ, εστάλησαν υπογεγραμμένα στην Γενική Γραμματεία της Κυβέρνησης για να προωθηθούν στο Συμβούλιο της Επικρατείας για τον απαραίτητο νομικό έλεγχο.

ΤΑ ΘΡΑΝΙΑ ΤΗΣ ΒΑΡΕΜΑΡΑΣ

Βαριούνται που ζουν... στις τάξεις των ελληνικών σχολείων περισσότεροι από τους μισούς μαθητές της Γ' Λυκείου.
Τους λείπει, λένε, η διδασκαλία με δημιουργικότητα, εφευρετικότητα, αλλά και χιούμορ! Τα στοιχεία αυτά αναδεικνύει επιστημονική έρευνα, η οποία παρουσιάζεται σε διεθνές συνέδριο ψυχολογίας του ΑΠΘ.

Την έρευνα πραγματοποίησε η ψυχολόγος Βασιλεία Συμεωνίδου, το Φεβρουάριο του 2010, σε δείγμα 1.069 μαθητών της Γ' Λυκείου, στο πλαίσιο εκδήλωσης του γραφείου Διασύνδεσης μαζί με τα ΚΕΣΥΠ (Κέντρα Συμβουλευτικού Προσανατολισμού) Θεσσαλονίκης. Σύμφωνα με τα στοιχεία, από τους μαθητές που απάντησαν στα ερωτηματολόγια προκύπτει ότι:

**Περισσότεροι από τους μισούς, το 51,6% θεωρούν «βαρετή, πληκτική, ανιαρή και μονότονη» τη διδασκαλία στις τάξεις τους.

** Η συντριπτική πλειονότητα, το 75,4% των παιδιών θεωρούν τις πανελλήνιες εξετάσεις ως μία από τις καταστάσεις που «μας γεμίζουν άγχος». 

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

ΚΑΤΑΛΗΨΗ ΣΤΟ ΚΕΙΜΠΡΙΤΖ

Μεσαιωνικά κτήρια, διάσπαρτα σ' ένα ειδυλλιακό τοπίο. Μέσα τους κρύβεται όση γνώση έχει συγκεντρώσει ο άνθρωπος από καταβολής κόσμου. Οι φοιτητές κάνουν μάθημα δίπλα σε μουσεία, έχοντας πρόσβαση σε ό,τι παιδεύει το μυαλό τους.
 Από την περασμένη Παρασκευή ένα από τα παλαιότερα πανεπιστήμια και σίγουρα ένα από τα καλύτερα παγκοσμίως, το Κέιμπριτζ, τελεί υπό κατάληψη. Ο Νόαμ Τσόμσκι μπαινοβγαίνει και συζητά με τους καταληψίες, ενώ σύσσωμη η ακαδημαϊκή κοινότητα έχει ταχθεί στο πλευρό τους. Είναι δε αυτονόητο πως η περιουσία του πανεπιστημίου παραμένει άθικτη...

ΛΟΛΑ, ΝΑ ΕΝΑ ........ΜΜΗΛΟ

Όποιος ακούσει τον Γιάννη Πουπουνάκη, 5,5 ετών, να μιλάει, δεν θα πιστέψει ότι ένα χρόνο νωρίτερα, τον καιρό που πήγαινε προνήπιο, γύρισε κλαίγοντας στο σπίτι : οι συμμαθητές του είχαν γελάσει, επειδή δεν μπορούσε να προφέρει τη λέξη «μυαλό» _και, γενικότερα, τα σύμφωνα των λέξεων. Το ίδιο μεσημέρι, κιόλας, η μητέρα του κυρία Λίνα Πυροβολάκη, τον πήγε σε ειδικό, με αποτέλεσμα σήμερα η εξέλιξη να είναι θεαματική. Από τον τραυλισμό ως τη γλωσσική καθυστέρηση, και από τις φωνολογικές διαταραχές ως τον αυτισμό, εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά αντιμετωπίζουν καθημερινά δυσκολίες στον προφορικό λόγο. Δυσκολίες που συχνά μεγεθύνονται, υπο την άγνοια των γονέων, το έλλειμμα ενημέρωσης των εκπαιδευτικών και τις υπέρμετρες κοινωνικές προσδοκίες για παιδιά «κανονικά».

Ο ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Ο απολογισμός των δράσεων του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, σχετικά με την εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και ο προγραμματισμός για την επόμενη σχολική χρονιά, βρέθηκαν στο επίκεντρο ευρείας σύσκεψης που πραγματοποιήθηκε, σήμερα 01/12/2010, στο Υπουργείο, υπό την Υφυπουργό Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΤΑΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Ενα ριζοσπαστικό πρόγραμμα οκτάλεπτων διατατικών ασκήσεων ειδικά για μαθητές Δημοτικού προτείνουν γιατροί και φυσικοθεραπευτές στη Βρετανία, ώστε να αποτελούν μια καθημερινή ασπίδα στην οστεοαρθρίτιδα και τα προβλήματα στη μέση και τη ράχη των παιδιών.

Το πρόγραμμα αυτό, το οποίο σχεδιάστηκε από ειδικούς αθλητίατρους, προορίζεται για παιδιά από 5 ως 12 ετών και περιλαμβάνει πέντε ασκήσεις «στρέτσινγκ» που οι μαθητές θα μπορούν εύκολα να εκτελούν μέσα στη σχολική αίθουσα ή στην αυλή του σχολείου, με τη βοήθεια των δασκάλων τους. Οι ασκήσεις θα τους βοηθήσουν στο μέλλον να αποφύγουν να παρουσιάσουν παθήσεις που έχουν να κάνουν με την κακή στάση του σώματός τους στην καρέκλα, επί πολλές ώρες.

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΕ ΘΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΟΥΝΤΑΙ

Πηγή esos.gr

Κατά το σχολικό έτος 2010-2011, κατά το οποίο δεν είναι γενικευμένο το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ), οι μαθητές δεν θα βαθμολογούνται στα εν λόγω διδακτικά αντικείμενα, σύμφωνα με εγκύκλιο που υπέγραψε η υφ. Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου. Για να δείτε την εγκύκλιο

 κάνετε κλικ εδω